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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
원상화 (극동대학교)
저널정보
한국무용교육학회 한국무용교육학회지 한국무용교육학회지 제30권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
169 - 189 (21page)

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The purpose of this study was to analyze domestic art-based intervention studies for autism spectrum disorder patients to observe existing trends and to determine further directions and objectives going forward. We analyzed 116 scholarly articles on music education, music therapy, arts education, arts therapy, dance education, and dance/movement therapy published between 2000 and 2017. Articles that had independent variables related to intervention theory and practice and dependent variables related to mediation were analyzed. The results were as follows: First, when analysis was conducted with independent variables set as relationship- based interventions, assistive and adaptive technology, motor sensory interventions, applied arts interventions, or other interventions, we found that music technique- centered music education (26 articles [63.4%]), and music therapy (19 articles [76.0%]) appeared most frequently. Arts technique-centered interventions appeared most frequently within the art intervention category. There were 4 articles (40.0%) on art education and 21 articles (65.6%) on art therapy. For relationship-based intervention alone, there were two art education studies (20.0%) and six art therapy studies (18.8%). Dance/movement techniques were the most frequently practiced of dance interventions; there were three (57.0%) studies on dance education and four (100%) studies on dance therapy. Secondly, to verify the efficacy of autism spectrum disorder art-based intervention programs/techniques, we revised evidence-based practice and capacity to include sociability, communication skills, ego, exercise, awareness, problematic behaviors, participation in activities, collective interest, competence in practicing art-based techniques, development, stress and efficiency, and mother-child interventions. As a result, within the category of music education, problematic behaviors appeared most frequently (15 studies [27.8%]). For music therapy, studies on sociability appeared most frequently (14 studies [38.9%]). With regard to art education and art therapy as dependent variables, sociability appeared most frequently (4 studies [40.0%] and 14 studies [41.2%], respectively). Sociability, awareness, problematic behaviors, and development (dependent variables for dance education and dance therapy) each appeared in one article (25.0%) as dependent variables for dance education and dance therapy. With regard to dance therapy, two (33.3%) studies on ego were identified. Further direction of the study was discussed based on this evidence.
#자폐스펙트럼장애 #예술중재 #동향분석

목차

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강민채 / 2015 / 자폐아동을 위한 음악관련 연구 동향 분석 / 발달장애연구 19(4):1~20 dbpia 김귀연 / 2013 / 자폐성장애 아동의 가족 참여 중재 연구동향 분석 : 2007년~2013년까지의 국내ㆍ외 실험연구 중심으로 / 특수교육저널:이론과 실천 14(3):111~131 google schola 김선옥 / 2016 / 자폐스펙트럼장애 아동을 위한 미술활동 중재연구 동향 분석 / 특수교육재활과학연구 55(2):173~199 dbpia 김은경 / 2006 / 국내 자폐 교육 관련 연구의 동향 분석:1996-2005년 특수교육 학술지 수록 연구를 중심으로 / 특수교육학연구 41(1):79~110 google schola 김은경 / 2014 / 자폐성장애 교육 관련 연구의 동향 분석: 국내 특수교육 분야 학술지 논문을 중심으로 / 특수교육학연구 49(3):167~193 Crossref

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